Halaman
75Cakap Berbahasa Indonesia Kelas VIIVIIBantuan PendidikanPerhatikan gambar berikut ini!Repro:Tempo, Kompas, Suara Merdeka,November 2006Kupon pendidikan merupakan salah satu bentuk bantuan dari pemerintah.Bantuan ini ditujukan untuk sekolah-sekolah yang mengalami kerusakan akibatbencana alam. Oleh karena itu, bantuan tersebut sangat berguna untuk perbaikangedung sekolah, penambahan kelas baru, pembangunan laboratorium, ataupunpeningkatan mutu pendidikan pada umumnya.Kamu dapat mengetahui penyaluran bantuan melalui wawancara dengannarasumber. Narasumber tersebut harus berasal dari bidang yang berkaitandengan masalah yang dibahas. Hasil wawancara dapat disimpulkan menjadikesatuan paragraf. Selain berwawancara, kamu juga dapat membaca teks untukmengetahui penyaluran bantuan pendidikan. Kamu dapat memahami teks jikamampu menemukan gagasan utama teks.
76Pelajaran VII Bantuan PendidikanBantuan pendidikan begitu gempar diungkap. Beberapa media mem-beritakannya baik melalui laporan khusus, utama, maupun wawancara.Pernahkah kamu menyimak wawancara tentang bantuan pendidikan tersebut?Mendengarkan WawancaraKamu akan mendengarkan dan menyimpulkan wawancara. Kamu jugaakan menggunakan imbuhan se-.Langkah-Langkah Menyimpulkan Pendapat dari NarasumberDari suatu wawancara kamu dapat menyimpulkan pendapat-pendapat yang disampaikan oleh narasumber. Langkah-langkahmenyimpulkan pendapat yang disampaikan oleh narasumbersebagai berikut.1.Simaklah wawancara dengan cermat secara utuh.2.Datalah pendapat yang dikemukakan narasumber.3.Ubahlah pendapat-pendapat yang telah didata menjadikalimat.4.Simpulkan pendapat-pendapat yang telah diubah menjadikalimat dalam satu paragraf yang runtut dan padu.Wawancara adalah tanyajawab dengan seseorang denganmaksud untuk menggali infor-masi atau pendapat mengenaisuatu masalah. Dalam sebuahwawancara, penanya dapatmengajukan sejumlah pertanya-an yang berkaitan denganmasalah yang akan ditanyakan.Sebaliknya, narasumber akanmemberikan pendapat tentangmasalah yang ditanyakan.Pendapat disebut juga denganpikiran atau gagasan seseorang.Kalimat pertanyaan dalamwawancara hendaknya disesuai-kan dengan tujuan wawancara,jelas, memuat satu hal, tidakterlalu panjang, dan tidakmenyinggung perasaan.Pendapat yang dikemuka-kan oleh narasumber berisi infor-masi tentang suatu masalah.Informasi yang terdapat dalampendapat antara lain:1. sesuatu yang dibicarakan;2. orang yang dibicarakan;3. tempat terjadinya sesuatuyang dibicarakan;4. waktu terjadinya sesuatuyang dibicarakan;5. penyebab terjadinya sesuatuyang dibicarakan; dan6. proses terjadinya sesuatuyang dibicarakan.A.Simaklah wawancara yang akan diperagakan dua orang temanmu di depankelas!1.Catatlah pendapat dan gagasan yang dikemukakan nara-sumber dari setiap pertanyaan!2.Diskusikanlah catatan mengenai pendapat dan gagasannarasumber dengan teman sebangkumu. Menurutmu, sudahtepatkah pendapat yang dikemukakan narasumber dalamwawancara? Ungkapkan pendapatmu!Dengarkan pembacaan wawancara wartawan Tempo dengan Mendiknasberikut ini!8 Teks Mendengarkan (halaman 157)B.Lakukan kegiatan berikut ini!1.Catatlah informasi yang disampaikan narasumber dariperagaan wawancara!2.Simpulkan informasi yang kamu peroleh ke dalam beberapakalimat singkat!3.Tulislah dalam buku latihanmu!Dalam percakapan atau teks kamu pernah menemukan kata-kata yangberimbuhan se-. Adakah penggunaan imbuhan se- dalam peragaanwawancara yang telah kamu dengarkan?
77Cakap Berbahasa Indonesia Kelas VIIC.Dari penjelasan tersebut, tentunya kamu semakin memahami makna dan fungsiimbuhan se-. Tentukan makna dan fungsi imbuhan se- pada kalimat-kalimat dibawah ini!1.Pagelaran musik se-Jawa ditonton ratusan penonton.2.Wajahnya secantik bidadari.3.Ayah mengisap sebatang rokok.4.Setiba di rumah, adik membasuh kaki dan tangannya.5.Lukisan Raden Saleh seindah gambar aslinya.BerteleponKamu akan bertelepon dengan kalimat yang efektif dan santun.Dialog atau wawancara mengenai bantuan pendidikan merupakan wujudkomunikasi. Kegiatan ini dapat dilakukan dengan bertemu muka secaralangsung ataupun melalui telepon.Bertelepon merupakan kegiatan komunikasi dua arah. Jadi, terdapat timbalbalik antara pembicara dan pendengar. Timbal balik dapat berupa tanggapanatau respons dari pendengar terhadap informasi yang disampaikan pembicara.Fungsi dan Makna Imbuhan se-Perhatikan kalimat-kalimat berikut!1.Sejauh mana pemerintah mengontrol pungutan ini?2.Pungutan ini harus seizin pemerintah.Kedua kata bercetak miring pada kalimat-kalimat di atas menggunakanimbuhan se-.Apakah makna dan fungsi imbuhan se- pada kedua kata tersebut?Coba, tentukan makna dan fungsi imbuhan tersebut dengan melihatpenjelasan berikut!Makna imbuhan se-:1.'menyatakan makna satu'Contoh:Rani bekerja seruang dengan Amin di kantor kabupaten.2.'menyatakan makna waktu'Contoh:Kampanye diadakan sebelum pemilu dilaksanakan.3.'menyatakan makna seperti'Contoh:Halaman sekolah ini tidak seluas kebun rambutanku.4.'menyatakan makna seluruh'Contoh:Dina mengikuti lomba baca puisi se-kecamatan Maju Sari.Fungsi imbuhan se-:1.'membentuk kata keterangan' (adverbia)Contoh:setibanya, sewaktu, secantik2.'membentuk bilangan'Contoh:seribu, seorang
78Pelajaran VII Bantuan PendidikanTata Cara dan Sopan Santun BerteleponPerhatikan tata cara dan sopan santun bertelepon berikut.1.Mengucapkan salam baik sebelum memulai pembicaraan maupunmenutup pembicaraan. Kamu dapat mengucapkan salam sesuaidengan situasi, misalnya selamat pagi, selamat siang, selamat sore,atau selamat malam.2.Berbicara dengan menggunakan kalimat yang sopan dan jelas.3.Menyebutkan identitas diri baik penelepon maupun penerima telepon.4.Menyebutkan maksud menelepon.Lakukan kegiatan di bawah ini!1.Majulah ke depan kelas bersama seorang temanmu. Berlakulah seolah-olahkamu sedang bertelepon! Tema bertelepon bebas.2.Cermati model bertelepon yang diperagakan dua temanmu!3.Catatlah kesalahan-kesalahan kalimat dalam bertelepon, kemudiandiskusikan dengan teman sebangkumu!4.Benahilah kesalahan-kesalahan kalimat dalam bertelepon tersebut!Kamu telah mendengarkan temanmu bertelepon. Sekarang bandingkan caratemanmu bertelepon tadi dengan contoh bertelepon di bawah ini!Halo . . . !Selamat sore!Halo, selamat sore, Pak.Benarkah ini rumahPak Hardi?Ya, benar!Bu SitaPak HardiSaya sendiri.Ini siapa?Apakah saya bisa bicaradengan Pak Hardi?Pak HardiBu Sita
79Cakap Berbahasa Indonesia Kelas VIIBu Sita.Ada apa?Saya Bu Sita, wali muridAngga, kelas VII B.Pak HardiBu SitaPak HardiBu SitaPak HardiBu SitaPak HardiBu SitaBegini Pak, saya mewakiliwali murid kelas VII inginmenanyakan rencana peng-gunaan dana bantuan pen-didikan?Baik, Bu Sita. Saya selaku KetuaKomite SMP Tunas Bangsa akanmengadakan rapat wali muridkelas VII, VIII, dan IX untukmembahas penggunaan danatersebut.Kapan rapat tersebutakan diadakan, Pak?Secepatnya, Bu Sita. Undanganakan kami titipkan kepada siswa-siswi SMP Tunas Bangsa.Baik, kalau begitu.Terima kasih atas penjelasanPak Hardi. Selamat sore!Ya, sama-sama, Bu Sita.Selamat sore!
80Pelajaran VII Bantuan PendidikanLakukan kegiatan berikut seakan-akan kamu bertelepon dengan teman sebangkumu!1.Berlakulah sebagai ketua panitia peringatan Bulan Bahasa dan sekretarispanitia. Ketua panitia menginformasikan kepada sekretaris tentang rencanapertemuan panitia penyelenggara kegiatan Bulan Bahasa dan pelaksanaan-nya. Peragakanlah di depan kelas!2.Siswa yang belum mendapat giliran, menyimak dengan baik percakapanyang diperagakan. Catatlah tata cara bertelepon temanmu yang kamuanggap kurang tepat. Catatlah juga sopan santun bertelepon yang kurangtepat. Berikan saran kepada temanmu berdasarkan catatan-catatan yangtelah kamu buat tersebut!3.Sempurnakan tata cara dan sopan santun bertelepon berdasarkan saran dariteman-temanmu!Membaca dan Menemukan Gagasan UtamaKamu akan membaca teks dan menemukan gagasan utama dalam teks.Gagasan dana bantuan pendidikan demi meningkatkan mutu lebih banyakdimuat sebagai berita di media massa cetak. Masalah ini disajikan menjadi ideutama atau gagasan pokok dalam setiap pemberitaan.Langkah-Langkah Menemukan Gagasan UtamaGagasan utama dapat berupa kalimat inti atau pokok paragraf.Gagasan utama disebut juga gagasan pokok atau kalimat utama.Apabila hendak menentukan gagasan utama setiap paragraf, kamudapat melakukan langkah-langkah di bawah ini.1.Bacalah paragraf dengan cermat!2.Cermati kalimat pertama hingga terakhir! Apakah kalimat pertamamerupakan gagasan utama atau gagasan penjelas? Apakah kalimatkedua yang merupakan gagasan utama? Teruslah membaca kalimatdemi kalimat sampai kamu menemukan gagasan utama paragraf.Ingat, gagasan utama sebagai isi atau inti paragraf dapat terletak diawal, akhir, awal dan akhir, atau seluruh paragraf.Agar lebih jelas, perhatikan contoh di bawah ini!1.Gagasan utama pada awal paragrafContoh:Ada sejumlah program yang direncanakan. Program terbesaradalah penyelenggaraan wajib belajar sembilan tahun senilaiRp17,76 triliun. Porsi program pendidikan dasar lebih banyak karenamurid terbanyak yang harus dibina ada di tingkat sekolah dasar dansekolah menengah pertama. Lalu, juga pemberantasan buta huruf,bantuan operasional sekolah (BOS), rehabilitasi gedung sekolah,peningkatan kualifikasi, dan kesejahteraan guru.Sumber: Tempo, 19 November 2006
81Cakap Berbahasa Indonesia Kelas VIIGagasan utama paragraf tersebut terletak pada awal paragraf.Paragraf ini disebut paragraf deduktif atau paragraf umum ke khusus.Paragraf ini disusun dengan mengemukakan pokok-pokok persoalanyang bersifat umum ke hal-hal yang bersifat khusus.2.Gagasan utama pada akhir paragrafContoh:Dalam Rencana Strategi Pendidikan Nasional yang disusun tahun2005 tercantum rencana menggelar UN jenjang SD mulai 2008. Rencanatersebut relevan dengan topik yang diperdebatkan dalam forum.Jangankan untuk UN SD yang rencananya mulai digelar tahun 2008,UN jenjang SMP/MTs dan SMA/MA/SMK juga akan dimulai padatahun yang sama.Sumber: Kompas, 9 November 2006Gagasan utama paragraf di atas terletak pada akhir paragraf.Paragraf ini disebut paragraf induktif atau paragraf khusus ke umum.Paragraf ini disusun dengan menguraikan rincian hal-hal yang bersifatkhusus ke hal-hal yang bersifat umum.3.Gagasan utama pada awal dan akhir paragrafContoh:Hampir setiap hari media massa melaporkan soal dunia pen-didikan kita yang mengenaskan. Banyak anak terancam putus sekolah.Para orang tua mengeluh tidak punya uang untuk membayar ongkossekolah yang kini jumlahnya selangit. Padahal, tingginya biaya sekolahitu belum tentu menjamin mutu pendidikan yang kini kian terperosokperingkatnya.Sumber: Kompas, 9 November 2006Paragraf jenis ini merupakan campuran paragraf deduktif denganparagraf induktif.4.Gagasan utama tersirat dalam setiap kalimatContoh:Roy menarik napas panjang. Menahan beban pikiran yang begituberat. Ia mencoba tetap bersabar dengan segala perlakuan saudaranya.Di meja tamu, tampak Bram duduk dengan tenang. Tak sedikit rasabersalah itu tampak. Sebaliknya, Roy merasa tak enak jika tidak dapatmembantu saudaranya.Gagasan utama tersirat dalam paragraf. Kalimat-kalimat yangmembentuk paragraf tersebut mempunyai kedudukan yang samapenting. Paragraf ini berupa uraian yang bersifat deskriptif (paparan)atau naratif (cerita).Lakukan tugas ini secara berkelompok!1.Buatlah kelompok yang terdiri atas empat orang!2.Bacalah teks berikut ini!3.Tentukan gagasan utama setiap paragraf!4.Diskusikan gagasan utama tersebut dengan kelompokmu!5.Bertanya jawablah untuk menentukan letak kalimat utama pada setiapparagraf!6.Tulislah hasil diskusi kelompokmu pada selembar kertas!7.Kumpulkan kepada gurumu!
82Pelajaran VII Bantuan PendidikanTak Perlu Proposal Sekolah, Daerah Bencana Tak Pakai KuponSebagai wujud dari tanggap darurat, penyaluranbantuan pemerintah pusat untuk memperbaikibangunan-bangunan sekolah di daerah lokasi bencanaalam dipermudah dari sisi administratif. Bantuan untukdaerah bencana alam tidak mensyaratkan pengajuanproposal dari kepala sekolah. Sebagai contoh, 46 SMAdi lokasi bencana gempa di Daerah IstimewaYogyakarta (DIY) dan Jawa Tengah, pertengahan 2006langsung dibantu untuk kebutuhan perbaikan.Cara kerja penyaluran bantuan untuk daerahbencana alam tidak diawali dengan voucher (kupon)atau sertifikat bantuan pendidikan. SungkowoMudjiamanu, Direktur Pembinaan SMA DepartemenPendidikan Nasional mengatakan bahwa bantuanlangsung disalurkan setelah tim teknis dari pemerintahpusat memeriksa jenis kerusakan dan kebutuhan dilokasi.Total bantuan Depdiknas untuk perbaikan SMAdi daerah bencana DIY dan Jawa Tengah mencapaiRp11,2 miliar. Jumlah itu sekitar 0,7 persen dariRp5,5 miliar total bantuan pendidikan jenjang SMAyang selama ini sebagian besar disalurkan dengankupon pendidikan. Khusus wilayah DIY, bantuantersebut tersalur kepada 30 sekolah di KabupatenBantul, tiga di Kodya Yogyakarta, dua di KabupatenGunung Kidul, dua di Kabupaten Sleman, dan dua diKabupaten Kulon Progo. Adapun di wilayah JawaTengah, bantuan serupa tersalur pada enam SMA diKabupaten Klaten dan satu di Sukoharjo.Meskipun penyaluran bantuan dari pemerintahpusat relatif dipermudah, tidak berarti pelaksanaanperbaikan dilepas begitu saja. Setelah ada notakesepahaman dengan kepala sekolah, perbaikandikelola sendiri dengan melibatkan masyarakatsebagai pelaksana dan pemantau.Disadur dari: Kompas, 9 November 2006Menulis PuisiKamu akan menulis puisi berkenaan dengan keindahan alam dan puisiyang berkenaan dengan peristiwa yang pernah dialami.Langkah-Langkah Menulis PuisiMembuat puisi ibarat mencurahkan pengalaman batin. Imajinasimengalir tanpa direncanakan dengan sebuah kerangka. Akan tetapi, tidakmenutup kemungkinan bagi pemula untuk membuat pilihan kata sebagaipedoman untuk menyusun puisi.Sebelum memulai menuliskan puisi, kamu dapat menempuh tahap-tahap berikut.1.Berusaha menuliskan apa yang ada dalam hati sejelas mungkin.2.Menggunakan pilihan kata yang tepat untuk mengungkapkanperasaan yang berbeda. Kamu dapat menggunakan kata bermaknalugas (denotasi) ataupun kiasan (konotasi). Pilihan kata atau diksi inibertujuan untuk memperindah puisi.Contoh:Beberapa kata dalam puisi ”Di Baturaden” berikut ini merupakan kata-kata yang bermakna lugas seperti kata:udara, sejuk, sepi3.Mengembangkan pilihan kata yang sudah dipilih ke dalam baris yangberaturan.
83Cakap Berbahasa Indonesia Kelas VII4.Menyusun baris-baris puisi menjadi bait dengan memperhatikan rimaatau persamaan bunyi. Kamu bisa menggunakan rima beraturan atautidak beraturan.Contoh:di Baturadenudara sejuksepi khusukBait kedua puisi ”Di Baturaden” menggunakan rima tidak beraturan.Baris pertama menekankan vokal a, e, i, u. Baris kedua dan ketigamenekankan konsonan k.5.Setelah pilihan kata tersusun, langkah selanjutnya memberi judul.Judul dapat diambil dari pilihan kata yang paling berkesan. Juduldiungkapkan dengan kata-kata yang menarik.6.Penggunaan gaya bahasa.Contoh:angin mengembaraKata angin mengembara merupakan gaya bahasa personifikasi. Gayabahasa ini menganggap angin dapat berperilaku seperti manusia.Perhatikan puisi tentang keindahan alam di bawah ini! Di Baturadenjika di dahan pohon raksasa inidigantung sangkar besardi dalamnya akubertengger di anggarbertakbirberzikirmerangkai tasbihhapus sedihdi Baturadenudara sejuksepi khusukdi batang pohon raksasa inijangan menabur kembang telondi pangkalnyalantaran bukanrumah setankalaupun nyepicuma menangkapsepidi Baturadenangin mengembaramenghapus jelaga jiwaOleh: Piek Ardijanto Soeprijadi
84Pelajaran VII Bantuan PendidikanA.Setelah mencermati contoh puisi tersebut, bisakah kamu menulis sebuah puisi?Sebelum menulis puisi, lakukan kegiatan berikut ini!1.Amatilah lingkungan di sekitarmu atau gambar-gambar keindahanalam. Kemudian, pilihlah satu objek yang telah kamu amati!2.Setelah memilih satu objek, carilah contoh-contoh puisi tentangkeindahan alam!Contoh-contoh puisi dapat kamu peroleh melalui buku-buku kumpulanpuisi di perpustakaan sekolahmu. Setiap hari Minggu koran-korannasional atau daerah biasanya memuat rubrik puisi.3.Bandingkan objek pengamatanmu dengan contoh-contoh puisi yangtelah kamu peroleh!4.Amati model puisi tentang keindahan alam yang telah kamu temukan!5.Diskusikan pilihan kata, rima dalam puisi yang kamu amati denganteman sebangkumu! Diskusikan pula cara menulis puisi yang baik!6.Tulislah puisi bertema keindahan alam sesuai dengan objek yang kamupilih!Selain bertema keindahan alam, kamu juga dapat menulis puisi tentang peristiwayang pernah kamu alami. Perhatikan contoh puisi di bawah ini! Kenangan Masa KecilMeskipun kurang jelasIa masih ingat bahwaTempat ia bermainSemasa kanak-kanakIalah plaza yang kiniDiapit jalan ituSehingga sukar baginyaUntuk membayangkan kembaliBagaimana ia bisaMenggembalakan domba-dombanyaDi tengah-tengahJalan rayaOleh: Eka BudiantaPuisi ”Kenangan Masa Kecil” menceritakan peristiwa yang dialami olehpenulis.B.Lakukan kegiatan di bawah ini!1.Cobalah membuat sebuah puisi yang berkenaan dengan peristiwa yangpernah dialami. Tentukan topik yang ingin kamu tulis.Ikuti tahap-tahap yang telah kamu pelajari!a.Tulislah bait pertama! Lanjutkan bait kedua, ketiga, dan seterusnya.b.Hentikan jika kamu merasa bahwa puisimu sudah lengkap!c.Bacalah puisimu! Kamu bisa mengganti kata-kata yang menurutmubelum sesuai!d. Berilah judul yang sesuai!
85Cakap Berbahasa Indonesia Kelas VII2.Tukarkan puisi hasil karyamu dengan puisi hasil karya temanmu!3.Suntinglah puisi temanmu mengenai pilihan kata, rima, dan kesesuaianjudul dengan isi!4.Benahi puisimu berdasarkan hasil koreksi temanmu!Apa yang membuat menarik puisi ”Di Baturaden” dan ”Kenangan MasaKecil”?Dua puisi tersebut menggunakan kata-kata lugas atau denotasi dan kata-kata kias atau konotasi.Konotasi Positifgugur/wafatbungajenazahKonotasi Negatifmampus/matigadis/perawanmayatC.Lakukan kegiatan berikut!1.Tukarkan puisi yang pernah kamu buat dengan puisi hasil karyatemanmu!2.Amatilah penggunaan kata denotasi dan konotasi dalam penulisan puisitersebut!3.Tentukan maksud kata-kata denotasi dan konotasi yang digunakandalam puisi temanmu!4.Diskusikan hasil pengamatanmu!Makna Denotasi dan KonotasiPerhatikan kutipan baris puisi di bawah ini!1.Menggembalakan domba-dombanya2.Angin mengembara menghapus jelaga jiwaPada kutipan (1) digunakan kata yang bermakna sebenarnya. Maknayang menunjuk langsung pada acuan atau makna dasarnya disebut maknadenotasi. Kata mengembara pada kutipan (2) berarti berembus atau bertiup.Kata mengembara, menghapus jelaga jiwa dapat bermakna konotasi. Makna konotasi adalah makna tambahan terhadap makna dasarnya,berupa nilai rasa atau gambaran tertentu. Konotasi dibedakan atas duamacam, yaitu konotasi positif dan konotasi negatif.Konotasi positif mengandung nilai rasa tinggi, baik, halus, sopan, sakral,dan menyenangkan. Konotasi negatif mengandung nilai rendah, jelek, kotor,kasar, dan tidak sopan. Kedua sifat tersebut tergantung kepada masyarakatpemakai bahasa yang bersangkutan.Perhatikan contoh kata berkonotasi berikut!
86Pelajaran VII Bantuan PendidikanRangkumanTelevisi atau radio tidak hanya menyiarkan berita, sinetron, film, dan musik.Televisi atau radio juga menyiarkan sebuah gelar wawancara. Pernahkah kamumenyimak wawancara? Setelah menyimak wawancara, kamu dapat menyimpul-kan isi wawancara tersebut. Langkah-langkah menyimpulkan isi wawancarasebagai berikut.1.Menyimak wawancara dengan cermat.2.Mendata pendapat yang dikemukakan narasumber.3.Mengubah pendapat-pendapat narasumber menjadi kalimat.4.Menyimpulkan pendapat yang telah diubah menjadi kalimat dalam satuparagraf yang padu.Jika kamu ingin mewawancarai seorang narasumber, hubungilah nara-sumber tersebut untuk menetapkan waktu dan tempat berwawancara. Jika mediayang kamu gunakan telepon, gunakan tata cara dan sopan santun berteleponyang tepat. Tata cara dan sopan santun bertelepon meliputi hal-hal berikut.1.Mengucapkan salam baik sebelum memulai pembicaraan maupun menutuppembicaraan.2.Berbicara dengan menggunakan kalimat yang sopan dan jelas.3.Menyebutkan identitas diri dengan jelas.4.Menyebutkan maksud menelepon.Topik wawancara yang menarik dapat kamu peroleh dengan membacaberbagai bacaan. Ketika membaca bacaan, kamu harus dapat menentukangagasan utama. Gagasan utama bacaan dapat terletak di awal, di akhir, di awaldan akhir, dan tersirat dalam setiap kalimat.Membaca berbagai bacaan memberikan banyak informasi. Membacamemberikan inspirasi, baik inspirasi menulis cerita atau puisi. Kamu harusmengetahui langkah-langkah menulis puisi. Langkah-langkah tersebut antaralain menentukan tema puisi, menentukan pilihan kata, mengembangkan pilihankata, menyusun baris-baris puisi menjadi bait yang memiliki persamaan rima,dan memberi judul pada puisi tersebut.RefleksiKamu telah mempelajari beberapa kompetensi. Apakah kamu mampumenguasai semua kompetensi tersebut? Untuk mengukur pencapaiankompetensi tersebut, jawablah pertanyaan berikut.1.Mampukah kamu menyimpulkan isi wawancara?2.Mampukah kamu bertelepon dengan kalimat yang efektif dan santun?3.Mampukah kamu menemukan gagasan utama dalam teks?4.Mampukah kamu menulis puisi berkenaan dengan keindahan alam?5.Mampukah kamu menulis puisi berkenaan dengan peristiwa yang pernahdialami?
87Cakap Berbahasa Indonesia Kelas VIISerahkan 700 Paket Bantuan Sekolah dan Beasiswa PendidikanKomitmen Indosat Cabang Pontianak untukterus menerus memberikan yang terbaik bagi duniapendidikan di Kalimantan Barat terus ditindaklanjuti.Kamis, 11 Agustus 2005 bertempat di tiga SekolahDasar Negeri Pontianak, Indosat memberikanbantuan pendidikan berupa 135 paket perangkatalat-alat tulis sekolah, jam dinding, tas sekolahkepada siswa-siswi yang berprestasi.Kondisi sekolah-sekolah tersebut sangat mem-butuhkan uluran tangan. Ruangan kelas danfasilitas pendidikan masih terasa kurang memadaisehingga belum dapat menciptakan suasanaproses belajar mengajar yang nyaman. Siswa-siswiyang sebagian besar orang tuanya adalah buruhtani harus berangkat ke sekolah tanpamenggunakan alas kaki. Salah seorang gurumenjelaskan bahwa jangankan membeli kaus kakidan sepatu, untuk membayar uang BP 3 merekasudah tidak sanggup lagi. Namun, keadaan yangsangat minim itu tidaklah menyurutkan semangatpara siswa-siswi untuk terus belajar. Demikian juga,para guru tak pernah letih dan lelah untuk selalutetap memberikan ilmu pengetahuan kepada siswa-siswinya walaupun dengan keadaan dan fasilitaspendidikan yang masih kurang memadai.Selain itu, Indosat juga telah memberikanbeasiswa pendidikan kepada pelajar SekolahMenengah Tingkat Atas dan mahasiswa berprestasidi beberapa Perguruan Tinggi Pontianak. MenurutTeguh Prihantoro, Branch Manager Indosat CabangPontianak mengatakan program ini akan terusdilanjutkan sebagai bentuk kepedulian yang terbaikkepada masyarakat Kalimantan Barat padaumumnya dan Pontianak pada khususnya.Sumber: www.pontianakpost.comKerjakan soal-soal di bawah ini!1.Tentukan makna dan fungsi imbuhan se- pada kalimat berikut ini.a.Hatinya sekeras baja.b.Adik mengambil sebutir telur dari kandang ayam.c.Sewaktu aku tiba, ibu menjahit baju.d.Semalam ia tidur di rumahku.e.Karena bunyi ledakan keras seisi kampung terbangun semuanya.f.Dodi membeli sebuah rumah dari uang tabungannya.g.Sepanjang jalan menuju rumah kakek ditumbuhi pohon akasia.h.Sesampainya di rumah adik langsung tidur.i.Menara itu setinggi pohon kelapa.j.Ibu membeli sekarung beras jenis Rajalele.2.a.Bagaimanakah tata cara bertelepon dengan baik itu? Coba jelaskan!b.Buatlah sebuah percakapan melalui telepon. Percakapan tersebut berisikonfirmasi tentang pelaksanaan bakti sosial ke SMP Harapan II.3.Bacalah bacaan singkat di bawah ini!a.Tentukan gagasan utama tiap-tiap paragraf!b.Jelaskan rincian gagasan utama tiap-tiap paragraf dengan kalimatmusendiri!Evaluasi Pelajaran VII
88Pelajaran VII Bantuan Pendidikan4.Buatlah kalimat yang bermakna konotasi positif dan negatif, masing-masingtiga kalimat!5.Buatlah puisi. Gunakan objek gambar berikut ini!a.c.b.d.